隨州新聞網(wǎng)訊 （通訊員曾貳萱）為推動(dòng)“生動(dòng)課堂”建設(shè)向縱深發(fā)展，從模式構(gòu)建邁向內(nèi)涵提升，抓好教師教學(xué)理念的引導(dǎo)與轉(zhuǎn)化工作，實(shí)現(xiàn)從“傳統(tǒng)課堂”向“生動(dòng)課堂”的根本性轉(zhuǎn)變，日前，曾都二中特邀請(qǐng)了岳陽十六中劉曉蘋、朱潘婷兩位老師到校對(duì)全體師生進(jìn)行體驗(yàn)式培訓(xùn)，通過觀摩交流補(bǔ)齊短板、理論結(jié)合實(shí)操、師生互動(dòng)實(shí)踐等方式,賦能師生成長。
智慧碰撞，共探教學(xué)新路
當(dāng)日上午，生動(dòng)課堂教學(xué)研討交流活動(dòng)在精準(zhǔn)高效的學(xué)科培訓(xùn)中拉開帷幕。岳陽市十六中劉曉蘋老師在圖書館為語文、英語、政治、歷史、地理學(xué)科教師帶來專題培訓(xùn)。劉老師詳細(xì)解讀了“課堂初測(cè)—自主學(xué)習(xí)—合作學(xué)習(xí)—聚焦展示—老師精講”的課堂流程，倡導(dǎo)摒棄傳統(tǒng)課堂“齊步走”“一刀切”的滿堂灌模式，真正將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，通過尊重差異、因材施教激活學(xué)習(xí)內(nèi)生動(dòng)力。朱潘婷老師以《正弦定理與余弦定理的綜合應(yīng)用》為示范課，帶領(lǐng)教師們沉浸式體驗(yàn)“自主學(xué)習(xí)—討論學(xué)習(xí)—展示提升—梳理鞏固—達(dá)標(biāo)檢測(cè)”五環(huán)聯(lián)動(dòng)教學(xué)模式。
團(tuán)隊(duì)合作，凝聚班級(jí)活力
當(dāng)日下午，朱潘婷、劉曉蘋老師分別對(duì)一（1）、一（6）班學(xué)生進(jìn)行班委建設(shè)、班級(jí)文化建設(shè)培訓(xùn)；提出“賦權(quán)－賦能－共生”班級(jí)管理三部曲，強(qiáng)調(diào)通過班規(guī)共制、崗位全覆蓋、雙線管理實(shí)現(xiàn)從教師管控到學(xué)生自治的轉(zhuǎn)變，破解“保姆式管理”困局；同時(shí)倡導(dǎo)以班名、班徽等文化符號(hào)構(gòu)建集體認(rèn)同，借助小組競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制激活學(xué)生內(nèi)生動(dòng)力，培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)。
兩位老師全程指導(dǎo)學(xué)生建設(shè)自己的班級(jí)文化，在兩位老師的激情引領(lǐng)下，學(xué)生們?nèi)珕T熱情參與、思維活躍，班名簡(jiǎn)明凝練，口號(hào)響亮、意蘊(yùn)深厚，班徽設(shè)計(jì)新穎，班歌富有青春活力，班規(guī)彰顯責(zé)任擔(dān)當(dāng)，學(xué)生展示聲音洪亮、表述流暢，評(píng)價(jià)獎(jiǎng)懲得當(dāng)、有激勵(lì)性。本次班級(jí)文化建設(shè)達(dá)成目標(biāo)，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力、促進(jìn)了學(xué)生自我管理。
研討復(fù)盤，找準(zhǔn)困難癥結(jié)
展示研討課后，兩校教師進(jìn)行了更深入具體的交流，為學(xué)校推進(jìn)課改把脈。一是展示研討課存在的問題，二是班級(jí)建設(shè)面臨的挑戰(zhàn)
發(fā)展內(nèi)涵，深化課堂改革
為切實(shí)推進(jìn)生動(dòng)課堂建設(shè)工作，學(xué)校制定四點(diǎn)措施，一是課程發(fā)展中心、教師發(fā)展中心統(tǒng)一制定推進(jìn)工作方案，編印生動(dòng)課堂教學(xué)流程，提供理論支撐。二是各年級(jí)部制定具體實(shí)施方案，備課組落實(shí)集體備課、同步教學(xué)。三是落實(shí)推門聽課，各包年級(jí)校長組織年級(jí)部人員，深入班級(jí)隨機(jī)聽課，查看生動(dòng)課堂教學(xué)落實(shí)效果。四是堅(jiān)持指導(dǎo)與督導(dǎo)相結(jié)合，及時(shí)通報(bào)各班落實(shí)成效。
教育的真諦，不在于灌輸，而在于喚醒；不在于控制，而在于引導(dǎo)。要真正把課堂還給學(xué)生，減少“滿堂灌”，增加“自主學(xué)”，做好課堂設(shè)計(jì)，搭建好學(xué)習(xí)支架，讓學(xué)生在“做中學(xué)、學(xué)中悟”。另外教師要提升自身專業(yè)素養(yǎng)，不斷學(xué)習(xí)先進(jìn)理念，探索教學(xué)規(guī)律，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
課堂教學(xué)是學(xué)校教育的主陣地，是教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)，教育思想的滲透、教學(xué)任務(wù)的完成、教育目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)都需要通過課堂來實(shí)現(xiàn)。只有全力以赴推進(jìn)課堂改革，優(yōu)化課堂環(huán)節(jié)，才能有效提高教學(xué)質(zhì)量。
