隨州日報全媒記者 王松 通訊員 徐鐵柱 陳細猛
鄉(xiāng)村振興，教育先行。曾都區(qū)府河小學融合型教聯(lián)體自組建以來，始終堅守“同伴聯(lián)動，共融共享、協(xié)同發(fā)展”的初心，強化統(tǒng)籌、以強帶弱、全面推進，引領(lǐng)六校全方位共進發(fā)展，讓優(yōu)質(zhì)教育資源在城鄉(xiāng)之間自由流動，為鄉(xiāng)村教育注入源源不斷的活力。
從“各自為戰(zhàn)”到“協(xié)同共進”，從“資源分散”到“整合共享”，府河小學融合型教聯(lián)體走出了一條獨具特色的鄉(xiāng)村教育發(fā)展之路。它不僅是教育模式的創(chuàng)新實踐，更是推動鄉(xiāng)村振興的重要力量。如今，漫步在府河小學的各個校區(qū)，課堂上師生互動熱烈，活動中孩子們笑容燦爛，校園里教師們干勁十足，一幅“校校有活力、人人有發(fā)展”的鄉(xiāng)村教育新畫卷正徐徐展開。
機制創(chuàng)新筑根基 精益管理增活力
教聯(lián)體建設(shè)，機制是保障，師資是核心。府河小學融合型教聯(lián)體打破傳統(tǒng)辦學模式束縛，創(chuàng)新性地構(gòu)建起“一套班子、統(tǒng)一管理”的“一校六區(qū)”辦學格局，確立“六統(tǒng)一、五共享、四分開”的管理模式，為教聯(lián)體高效運轉(zhuǎn)奠定堅實制度基礎(chǔ)。
“六統(tǒng)一”明確發(fā)展方向——統(tǒng)一辦學目標，讓六校朝著“辦好人民滿意的鄉(xiāng)村教育”共同邁進；統(tǒng)一管理制度，從教學常規(guī)到學生管理，實現(xiàn)標準一致、規(guī)范有序；統(tǒng)一教學教研，打破校區(qū)界限，讓優(yōu)質(zhì)教研資源流動起來；統(tǒng)一師資融合，推動教師跨校區(qū)交流，實現(xiàn)人才共享；統(tǒng)一活動開展，讓各校區(qū)學生同步參與特色活動，享受同等教育機會；統(tǒng)一考核評價，建立科學公平的評價體系，激發(fā)各校辦學活力。
“五共享”促進資源整合——資源共享，無論是教學設(shè)備、活動場地，還是優(yōu)質(zhì)課程資源，都在教聯(lián)體內(nèi)自由流通；管理共進，各校管理人員定期交流經(jīng)驗，共同提升治理水平；教學共研，教師們攜手探索教學規(guī)律，破解教學難題；特色共創(chuàng)，結(jié)合各校優(yōu)勢，共同打造具有區(qū)域辨識度的教育特色；文化共生，在傳承各校文化基因的基礎(chǔ)上，培育教聯(lián)體共同的文化精神。
“四分開”保留辦學特色——教學活動分校組織，讓各校根據(jù)自身學情靈活安排教學；短期目標分校制定，使目標更貼合各校發(fā)展實際；教育經(jīng)費分開使用，保障各校辦學自主權(quán)；辦學特色分校創(chuàng)建，鼓勵各校在共性發(fā)展中凸顯個性。
為確保各項制度落地見效，核心校府河小學每學期都制定詳細的工作計劃與活動方案，從聯(lián)合教研安排到教師輪崗計劃，從學生活動策劃到考核評價細則，都一一明確，讓教聯(lián)體工作有章可循、有序推進。
教研聯(lián)動激活力 青藍共研促成長
教學質(zhì)量是教育的生命線，而教研則是提升教學質(zhì)量的關(guān)鍵。府河小學教聯(lián)體以“青藍工程”和聯(lián)合教研為兩大抓手，搭建教師專業(yè)成長平臺，營造“比學趕超”的教研氛圍，推動教聯(lián)體內(nèi)教師教學水平整體提升。
“青藍結(jié)對”是教聯(lián)體培養(yǎng)青年教師的重要舉措。鎮(zhèn)區(qū)三校區(qū)的骨干教師與農(nóng)村三所學校的青年教師簽訂“師徒協(xié)議”，結(jié)成幫扶對子。師傅們通過“聽課—磨課—賽課”的全鏈條培養(yǎng)模式，為徒弟們保駕護航。課前，師傅指導徒弟分析教材、設(shè)計教學方案；課中，師傅深入課堂聽課，記錄教學過程中的亮點與不足；課后，師徒共同復(fù)盤，針對課堂問題提出改進建議。在磨課環(huán)節(jié)，師徒一起反復(fù)打磨教學設(shè)計，從教學目標的設(shè)定到教學方法的選擇，從教學環(huán)節(jié)的銜接到課堂互動的設(shè)計，都精益求精。此外，教聯(lián)體還定期組織青年教師賽課活動，讓徒弟們在賽課中檢驗學習成果，提升教學能力。
聯(lián)合教研常態(tài)化則讓教聯(lián)體內(nèi)的教研資源實現(xiàn)深度共享。教聯(lián)體每月都會開展“聯(lián)合教研”活動，組織各校區(qū)教師共同備課、評課。在“相約星期五”集體備課活動中，各教研組的教師們齊聚一堂，圍繞教學目標、教學重難點、教學方法和策略等問題展開熱烈討論，大家相互啟發(fā)、取長補短。在聯(lián)合聽評課活動中，教師們相互走進彼此的課堂，認真記錄教學過程，課后從教學目標達成度、教學方法有效性、課堂互動情況等方面進行深入研討，提出改進意見。教聯(lián)體還規(guī)定每學科每月至少開展1次聯(lián)合聽評課活動，確保教研活動常態(tài)化、制度化。
學生共育暖童心 特色活動助發(fā)展
教育的最終目標是培養(yǎng)全面發(fā)展的人。府河小學教聯(lián)體始終堅持以學生為中心，通過開展豐富多彩的特色課程和主題活動，促進學生德智體美勞全面發(fā)展，同時給予留守兒童更多關(guān)愛，讓每一個孩子都能在陽光下快樂成長。
4月20日，府河小學第二屆足球聯(lián)賽在主校區(qū)操場上正式拉開帷幕。來自各校區(qū)的200多名師生參加了本次活動。比賽中，小球員們精神抖擻、奮勇拼搏，傳球、射門、防守，每一個動作都充滿活力。足球聯(lián)賽不僅豐富了學生的課余生活，還培養(yǎng)了學生的團隊合作精神和競爭意識，讓學生在運動中享受快樂、強健體魄。
學校每年都會舉行一次關(guān)愛留守生集體教育主題活動，組織各校區(qū)的留守兒童參加。在活動中，老師為孩子們準備了精美的禮物，和孩子們一起做游戲、講故事、唱兒歌。教聯(lián)體還建立了留守兒童檔案，安排老師定期與留守兒童談心談話，了解他們的學習和生活情況，為他們提供心理輔導和學習幫助，讓留守兒童感受到家的溫暖。
讀書分享活動為學生搭建了展示自我、交流思想的平臺。學校每學期都會舉行一次讀書分享活動，鼓勵學生多讀書、讀好書。4月23日上午，府河小學教聯(lián)體首屆讀書節(jié)匯報展示活動在主校區(qū)舉行。各校區(qū)的學生代表們分享了自己的讀書收獲，有的講述書中的精彩故事，有的暢談讀書帶來的收獲和感悟。讀書節(jié)活動的開展，激發(fā)了學生的閱讀興趣，營造了“愛讀書、讀好書、善讀書”的書香校園氛圍。
賦能聯(lián)訓強本領(lǐng) 數(shù)字教學添新翼
教師是教育發(fā)展的第一資源。為提升教聯(lián)體內(nèi)教師的專業(yè)素養(yǎng)和數(shù)字化教學能力，府河小學教聯(lián)體積極開展賦能聯(lián)訓活動。
依托東關(guān)小學教聯(lián)體，府河小學教聯(lián)體組織開展“希沃校級研修活動”。教聯(lián)體內(nèi)45周歲以下的58名老師全部參加了本次培訓。培訓內(nèi)容涵蓋希沃白板技術(shù)應(yīng)用、課件制作、信息技術(shù)與學科整合等方面，通過理論講解、實操演練、案例分析等方式，讓教師們快速掌握數(shù)字化教學技能。培訓結(jié)束后，所有教師都完成了學習任務(wù)并取得合格證。此次培訓不僅提升了教師的數(shù)字素養(yǎng)和數(shù)字化教學能力，還為教聯(lián)體的教育教學改革注入了新的活力。
如今的府河小學融合型教聯(lián)體，各校區(qū)干部有擔當，教師有情懷，學生眼中有光、心中有夢。府河小學教聯(lián)體將繼續(xù)總結(jié)經(jīng)驗，探索規(guī)律，創(chuàng)新舉措，不斷深化教聯(lián)體建設(shè)，讓教聯(lián)體成為鄉(xiāng)村教育振興的強大引擎，為鄉(xiāng)村振興貢獻更多教育力量。
