隨州日報訊（通訊員王偉）近日，隨縣一中組織全體教職工開展暑期政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)，聚焦師德師風(fēng)建設(shè)與專業(yè)能力提升，通過專家講座、經(jīng)驗分享、專題研討等形式，為新學(xué)期教育教學(xué)工作蓄力賦能。
北京幸福公益基金會副理事長、清華大學(xué)積極心理學(xué)研究中心研究員楊瑛以《積極少年為什么》為主題，為全校教師帶來一場融合學(xué)術(shù)深度與鄉(xiāng)土情懷的公益講座。此次講座作為學(xué)校暑期政治業(yè)務(wù)培訓(xùn)的核心環(huán)節(jié)，聚焦“積極心理學(xué)賦能教育”與“幸福學(xué)校創(chuàng)建路徑”，為新時代教師成長注入新動能。
楊瑛聚焦青少年心理健康現(xiàn)狀，以“看見孩子”為視角切入，深入剖析成長環(huán)境變化對學(xué)生心理的影響�；诜e極心理學(xué)理論，她系統(tǒng)闡釋了PERMA幸福模型的核心要素——積極情緒、投入、人際關(guān)系、人生意義與成就感，強調(diào)教育者需轉(zhuǎn)變思維，通過發(fā)掘?qū)W生內(nèi)在優(yōu)勢實施積極教育。為促進理論轉(zhuǎn)化，她還組織教師開展情景模擬研討，通過互動實踐指導(dǎo)參訓(xùn)教師將積極教育策略融入日常育人實踐。
隨后，武漢市常青一中校長魏義華以“素養(yǎng)導(dǎo)向，學(xué)為中心——‘STR’課堂教學(xué)改革實踐”為主題，分享了學(xué)校堅定實施課堂教學(xué)改革的心路歷程。他介紹，“STR”模式摒棄傳統(tǒng)講授中心，構(gòu)建“學(xué)習(xí)中心教學(xué)”，從課前、課堂到課后全流程重塑教學(xué)：課前教師編寫導(dǎo)學(xué)案、梳理問題，學(xué)生自主學(xué)習(xí)篩選疑問；課內(nèi)通過小組合作、全班交流，聚焦共性問題解決；課后開展小組復(fù)盤與鞏固提升。
隨縣一中全體教師將以培訓(xùn)為起點，在新學(xué)期的征程中，深耕教學(xué)，精研管理，以愛賦能，以智領(lǐng)航，用專業(yè)與熱愛點亮學(xué)生成長之路，書寫學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展新篇章。
