為給孩子們打造充滿關(guān)愛(ài)與守護(hù)的暑期時(shí)光，近日，風(fēng)光社區(qū)聯(lián)合仁愛(ài)社會(huì)工作服務(wù)中心、神墨教育共同開(kāi)展家風(fēng)家訓(xùn)和兒童硬筆書(shū)法特色課程，將硬筆書(shū)法、家風(fēng)教育與未成年人保護(hù)宣講有機(jī)融合，讓孩子們?cè)诰毦凸ふ舟E的同時(shí)深入理解優(yōu)良家風(fēng)家訓(xùn)的內(nèi)涵，感受傳統(tǒng)文化魅力，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，為孩子們的成長(zhǎng)注入文化養(yǎng)分與道德力量。
在神墨教育的課堂上，練字變成了一場(chǎng)充滿趣味的探索。老師依據(jù)少兒的認(rèn)知特點(diǎn)，獨(dú)創(chuàng)“趣味練字法”：用“筆畫(huà)小人”的動(dòng)畫(huà)演示橫平豎直的奧秘，“橫畫(huà)小人行筆穩(wěn)，好比做人守誠(chéng)信；豎畫(huà)小人站得直，恰如遇事有擔(dān)當(dāng)”，讓孩子們?cè)谏鷦?dòng)的比喻中理解書(shū)寫(xiě)與做人的關(guān)聯(lián)；借“漢字故事”講解偏旁部首的淵源，講“孝”字時(shí)翻開(kāi)繪本，“上半部分像長(zhǎng)輩，下半部分像晚輩，古人造字就藏著尊敬長(zhǎng)輩的道理”。而在練字的間隙，未成年人保護(hù)宣講悄然融入。老師會(huì)結(jié)合字形講解，比如寫(xiě)到“安”字時(shí)，便順勢(shì)告訴孩子們：“‘安’字寶蓋頭像我們的家，下面是‘女’，意味著家是我們安全的港灣，但出門(mén)在外，遇到陌生人過(guò)分親近要學(xué)會(huì)說(shuō)‘不’，這是保護(hù)自己的重要方式�！�
課堂上，孩子們的小臉上滿是專注，筆尖在紙上沙沙游走。從歪歪扭扭的筆畫(huà)到工整娟秀的漢字，每一次進(jìn)步都伴隨著雀躍的歡呼�；顒�(dòng)中，他們不僅積極摘抄《程氏家訓(xùn)》《誡子書(shū)》等經(jīng)典內(nèi)容，“靜以修身，儉以養(yǎng)德”的字樣在筆下逐漸成形，“見(jiàn)善則遷，有過(guò)則改”的句子越寫(xiě)越工整，還認(rèn)真學(xué)習(xí)著未成年人保護(hù)的小知識(shí)。老師會(huì)用通俗易懂的語(yǔ)言講解哪些行為可能會(huì)對(duì)自己造成傷害，遇到危險(xiǎn)時(shí)該如何向家長(zhǎng)、老師或警察求助，告訴孩子們“身體是自己的小城堡，任何人都不能隨意侵犯，遇到不舒服的情況一定要第一時(shí)間告訴信任的人”。
此次活動(dòng)將硬筆書(shū)法、家風(fēng)教育與未成年人保護(hù)宣講有機(jī)結(jié)合，希望通過(guò)“寫(xiě)好字、做好人、護(hù)好己”的理念，讓關(guān)愛(ài)與文化一同走進(jìn)孩子心里。下一步，風(fēng)光社區(qū)將推出“家風(fēng)家訓(xùn)書(shū)法展”“親子共寫(xiě)家書(shū)暨保護(hù)知識(shí)小課堂”等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)和孩子一起在筆墨間傳承美德，在互動(dòng)中筑牢未成年人保護(hù)的防線。
