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隨州好老師|曾都區(qū)歲豐學(xué)校教師梁艷玲

分享到：發(fā)布時(shí)間：2024-11-12 08:56
來自: 隨州日?qǐng)?bào)
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樂教語文三十載

——記曾都區(qū)歲豐學(xué)校教師梁艷玲

　　隨州日?qǐng)?bào)全媒記者趙慧林通訊員顧巍
　　似水流年，彈指芳華。在曾都區(qū)歲豐學(xué)校的校園里，30年教齡的梁艷玲老師擔(dān)任了24年的班主任，從最開始的“姐姐”老師到現(xiàn)在的“媽媽”老師，她始終以為人父母心為師。
　　她常說：“我們雖然只教學(xué)生一陣子，但我們要為學(xué)生考慮長(zhǎng)遠(yuǎn)些，想學(xué)生一輩子，做學(xué)生生命中的貴人”。這不僅是對(duì)學(xué)生的承諾，更是她教育生涯的真實(shí)寫照。

　　 她追求創(chuàng)造有生命的課堂

　　周一上午，梁艷玲的課堂上，她正在為學(xué)生朗讀一段關(guān)于AI的新聞。朗讀完畢后，她拋出了一連串問題：“大家都知道AI嗎？AI是不是無所不能呢？AI出現(xiàn)后，很多職業(yè)是不是都會(huì)被取代呢？”這些問題像一顆顆種子，播撒在學(xué)生們的心田，引發(fā)他們深深地思考。
　　在梁艷玲的課堂上，學(xué)生們不僅僅是在學(xué)習(xí)語文，更是在思考人生、思考未來。她常常引導(dǎo)學(xué)生們緊跟時(shí)代步伐，關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，激發(fā)他們的緊迫感和使命感。這樣的課堂，既有深度又有廣度，既有知識(shí)的傳遞，又有智慧的碰撞。
　　“為什么老師和家長(zhǎng)都覺得孩子越來越難教？以前的孩子寫作文都依靠背模板、仿照名家名篇，現(xiàn)在通過閱讀書籍、新聞時(shí)事，鍛煉思考能力，激發(fā)創(chuàng)造力，擴(kuò)大知識(shí)面，寫起作文都能引經(jīng)據(jù)典、緊跟時(shí)事了，好多孩子的作文變成鉛字上報(bào)�！绷浩G玲驕傲地說道。
　　梁艷玲認(rèn)為，以前很多老師把“教育”等同于“教化”。隨著時(shí)代進(jìn)步發(fā)展，現(xiàn)在要真正回歸到“教育”上來，“你得給老師新的工具和方法�！�
　　“梁老師是曾都區(qū)第一個(gè)嘗試運(yùn)用信息技術(shù)軟件助力課堂教學(xué)的老師�！蓖滤尉榻B道，她十分善于利用信息技術(shù)與語文學(xué)科融合，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，加上當(dāng)堂的量化加分，形成靈動(dòng)活潑的、有生命力的互動(dòng)課堂。
　　孩子們說，聽梁老師的課，很過癮；同事說，聽梁老師的課，很有“嚼頭”。
　　梁艷玲謙虛地表示，從參加工作的那一天起，她就告誡自己：堅(jiān)持吃透教材，分析學(xué)生學(xué)情，自主設(shè)計(jì)教案，讓每一節(jié)語文課都有收獲。
　　“教育不是填滿水桶，而是點(diǎn)燃火焰�！苯處煵粌H是人才的培育者，更是學(xué)生成長(zhǎng)的引路人。因此，教師的眼界不能局限于孩子們當(dāng)下的成長(zhǎng)，更要為孩子們長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展奠基。

　　 她熱愛每一個(gè)學(xué)生

　　“其實(shí)剛開始的時(shí)候，我也是更注重追求學(xué)習(xí)成績(jī)�！绷浩G玲回憶道。然而，在剛剛踏上工作崗位的頭幾年，她很注重班級(jí)成績(jī)、學(xué)生學(xué)業(yè)提升。然而，在與孩子們相處的日子里，她逐漸意識(shí)到，快樂健康成長(zhǎng)和正確價(jià)值觀的培養(yǎng)對(duì)孩子們來說尤為重要。
　　“要做一個(gè)內(nèi)外兼修的人�！毙W(xué)一至二年級(jí)，梁艷玲與學(xué)生們做朋友，鼓勵(lì)他們“不要做聽話的孩子”，而是要“聽正確的話”。她用自己的言行影響著學(xué)生們，讓他們學(xué)會(huì)獨(dú)立思考、勇敢表達(dá)。有一次在課堂上，一個(gè)學(xué)生正確地回答了問題，但梁艷玲卻誤判為錯(cuò)誤。當(dāng)學(xué)生指出她的錯(cuò)誤時(shí)，她不僅沒有生氣，反而表揚(yáng)了學(xué)生堅(jiān)持正確的勇氣。這樣的教育方式，讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重事實(shí)、敢于質(zhì)疑。　　
　　到了高年級(jí)時(shí)，梁艷玲開始引導(dǎo)學(xué)生們建立“人文情懷”。她關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)背景和家庭情況，用同理心去理解他們、關(guān)愛他們。有一次在回家的路上，她遇到了一位環(huán)衛(wèi)工家長(zhǎng)總是躲閃她。一次家長(zhǎng)會(huì)，梁艷玲與這位家長(zhǎng)私下溝通：“您為什么避開我��？”家長(zhǎng)說，自己在街上清掃衛(wèi)生，不好意思。梁艷玲握住對(duì)方的手：“環(huán)衛(wèi)工是最可愛的人，沒有您每天凌晨四五點(diǎn)前起床工作，我們的城市環(huán)境怎么能有這么漂亮？”這樣的話語溫暖了家長(zhǎng)的心田，也讓學(xué)生們學(xué)會(huì)了尊重勞動(dòng)、感恩社會(huì)。
　　“學(xué)生是班主任的影子，時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生從性格到言行舉止、到看問題的方式方法，都會(huì)和班主任老師越來越相近�！庇兄嗄臧嘀魅喂ぷ鹘�(jīng)驗(yàn)的梁艷玲始終信奉這段話，并用滿滿的正能量去陪伴學(xué)生、影響學(xué)生。

　　 她喜歡同團(tuán)隊(duì)共成長(zhǎng)

　　書架上，放著從2016年至今的各級(jí)各類榮譽(yù)證書70余張；網(wǎng)絡(luò)上，輕松就可以搜到她的事跡報(bào)道；在同級(jí)學(xué)校，總能聽到有關(guān)她的故事。
　　1995年，梁艷玲畢業(yè)后，就在曾都區(qū)歲豐學(xué)校開始了她的從教生涯。從初為人師到榮譽(yù)滿身，她不斷修煉身為教師的“內(nèi)功”，并把自己的心得轉(zhuǎn)化為傳遞給教師的“技巧”。
　　多年來，她先后被評(píng)為“特級(jí)教師”“桂子山教育智庫專家”“隨州市電教先進(jìn)個(gè)人”“隨州市最美教師”“隨州市學(xué)科帶頭人”“隨州市骨干教師”。然而她沒有迷失在“名師”光環(huán)之中，而是更加嚴(yán)格要求自己，堅(jiān)持買書、看書、看名師視頻、寫筆記、寫心得、寫教育日志�！　�
　　堅(jiān)持學(xué)習(xí)給了梁艷玲無窮的力量和智慧。多年來，她先后為各級(jí)各類教師進(jìn)行了二十多場(chǎng)專題講座；2018年成立了名師工作室，負(fù)責(zé)曾都區(qū)教師的信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程；組織了近二十場(chǎng)入校培訓(xùn)，先后有62人次在全國(guó)、省、市、區(qū)各級(jí)各類賽課、論文等各種比賽中獲獎(jiǎng)，8人次獲得市、區(qū)級(jí)獎(jiǎng)勵(lì)，近30名學(xué)生在各種比賽中脫穎而出獲得了優(yōu)異的成績(jī)。
　　“還記得在2020年，梁老師指導(dǎo)我利用思維導(dǎo)圖法進(jìn)行授課，不厭其煩地一遍遍試講、修改、精煉，最終獲得全國(guó)典型課例獎(jiǎng)�！彪S州一中教師閔龍坤感激的說。
　　30年來的付出和堅(jiān)守，讓梁艷玲收獲了學(xué)生們一張張喜悅的笑臉，家長(zhǎng)們一句句真誠(chéng)的感謝，領(lǐng)導(dǎo)和同事們的肯定和贊譽(yù)。叩問初心，知所從來，筑牢使命，明所將往。她說，未來我將繼續(xù)以愛之名，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，讓每個(gè)孩子都能“向陽生長(zhǎng)”。

（責(zé)任編輯：海闊天空新聞熱線：0722-3318927）

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