共沐書(shū)香 悅享人生
——唐縣鎮(zhèn)第二中學(xué)開(kāi)展青年教師讀書(shū)分享活動(dòng)
�。ㄍㄓ崋T 肖先艷、肖冬）2024年10月30日，隨縣唐縣鎮(zhèn)第二中學(xué)開(kāi)展青年教師讀書(shū)分享活動(dòng)。以進(jìn)一步激發(fā)青年教師讀書(shū)的興趣，營(yíng)造濃厚的讀書(shū)氛圍，養(yǎng)成良好的讀書(shū)習(xí)慣，打造學(xué)習(xí)型教師群體，提高教師綜合素質(zhì)。
經(jīng)典誦讀：《讀書(shū)是一種修行》
讀書(shū)分享
陳妮老師分享的《城南舊事》是一部充滿(mǎn)懷舊色彩的作品，它以細(xì)膩的筆觸描繪了老北京城南的風(fēng)土人情。書(shū)中的故事充滿(mǎn)了對(duì)童年的懷念和對(duì)逝去時(shí)光的感慨。通過(guò)閱讀，我們仿佛穿越時(shí)空，感受到那個(gè)時(shí)代人們的生活狀態(tài)和情感世界。這部作品不僅是對(duì)過(guò)去的回顧，也是對(duì)人性和社會(huì)變遷的深刻反思，它讓我們?cè)趹雅f中思考，如何在快節(jié)奏的現(xiàn)代生活中，保持對(duì)傳統(tǒng)文化的尊重和傳承。
畢凈老師分享了《學(xué)生行為心理與教育對(duì)策》這本書(shū)，分享了學(xué)生厭學(xué)行為心理及對(duì)策。厭學(xué)在心理學(xué)上通常稱(chēng)為學(xué)習(xí)倦怠。根據(jù)厭學(xué)行為程度的輕重可以分為三種典型表現(xiàn)。
一：輕度厭倦。如拖延完成作業(yè)，厭倦聽(tīng)課。
二：中度厭倦。如曠課逃課，人際沖突。
三：高度厭倦。如回避學(xué)校，輟學(xué)停課。
趙盼老師給大家分享的是《如何讀懂學(xué)生的言行》分析了師生矛盾的原因和處理辦法。
首先，學(xué)生可以先讓自己冷靜下來(lái)，避免情緒化的反應(yīng)使矛盾升級(jí)。矛盾產(chǎn)生后，我們作為老師應(yīng)該先解決情緒再解決問(wèn)題，之后找個(gè)合適的時(shí)機(jī)，比如在老師的辦公室或者課間休息時(shí)，誠(chéng)懇地和老師溝通，說(shuō)出自己的想法和感受。例如可以說(shuō)“老師，之前那件事我回去想了想，我當(dāng)時(shí)可能太沖動(dòng)了，但是我的想法是……
其次，老師也應(yīng)該保持冷靜，以平和的心態(tài)看待矛盾。主動(dòng)了解學(xué)生的想法很重要，創(chuàng)造一個(gè)輕松的氛圍，鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)真實(shí)感受，像和學(xué)生說(shuō)“我們來(lái)聊一聊之前的事吧，你可以和我講講你的想法嗎？”
如果矛盾比較復(fù)雜，雙方可以邀請(qǐng)家長(zhǎng)或者其他信任的人，如另一位老師來(lái)調(diào)解，從客觀的角度看待問(wèn)題。
周樂(lè)老師分享了上課學(xué)生不舉手回答問(wèn)題的原因和應(yīng)對(duì)辦法：
1、教師要認(rèn)真反省教學(xué)過(guò)程，在教學(xué)實(shí)際中。教師要反省自己是否在學(xué)生回答不上問(wèn)題時(shí)，大發(fā)雷霆。須知，教師的怒氣，會(huì)讓學(xué)生因?yàn)楹ε露桓一卮饐?wèn)題。
2、正確教育引導(dǎo)學(xué)生，樹(shù)立良好的學(xué)習(xí)態(tài)度。教師要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，同學(xué)之間要互相鼓勵(lì)，切莫嫉妒、打擊報(bào)復(fù)和嘲諷。
3、重點(diǎn)問(wèn)題，重點(diǎn)突破。教師要善于好學(xué)生的個(gè)別談話(huà)工作，實(shí)施重點(diǎn)“突破”工程，做到耐心細(xì)致，深入內(nèi)心轉(zhuǎn)化學(xué)生的思想，鼓勵(lì)他們也要積極投入到課堂教學(xué)中，不要做局外人。
4、引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀和成就觀。
劉芳老師分享的《平凡的世界》，這部小說(shuō)的美好在于展示了普通小人物艱難生存境遇的同時(shí)，又極力描寫(xiě)了他們克服重重困難的美好心靈與堅(jiān)韌不拔的奮斗精神。劉芳老師說(shuō)：他們的經(jīng)歷引起我的深深共鳴。品讀這本書(shū)，我對(duì)生活有了更深的認(rèn)識(shí)，我敬佩孫少平兄弟那種自強(qiáng)不息的精神。那個(gè)平凡的世界卻孕育出了這樣不平凡的人，這讓我想到了一句話(huà)：把平凡的事情做好就是不平凡，把簡(jiǎn)單的事情做好就是不簡(jiǎn)單。
易宗麒老師今天分享的書(shū)是《教師如何上出精品課》。這本書(shū)主要從六個(gè)專(zhuān)題講述如何讓每一堂課都成為精品課，這六個(gè)專(zhuān)題分別是一、有的放矢分析學(xué)情，二、準(zhǔn)確確立教學(xué)目標(biāo)，三、科學(xué)合理整合教材，四、落實(shí)課改核心理念，五、合理創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，六、科學(xué)有效實(shí)施教學(xué)，七、準(zhǔn)確開(kāi)展課程評(píng)價(jià)。
我是朗讀者
朱珊老師說(shuō)：歲月的流失固然是無(wú)可奈何的，但人的逐漸蛻變，卻又脫不出時(shí)光的力量。閱讀，閱的是生活，讀的是人生。吾生有涯，而知無(wú)涯。讀書(shū)是一輩子的事，愿可共白首，余生常相伴。
張晗老師說(shuō)：讀書(shū)已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。每當(dāng)我拿起一本書(shū)，就仿佛進(jìn)入了一個(gè)全新的世界。在這個(gè)世界里，我可以盡情地探索未知，感受不同的人生。讀書(shū)不僅豐富了我的知識(shí)，也讓我變得更加成熟和自信。我相信，在未來(lái)的日子里，我將繼續(xù)與書(shū)為伴，在書(shū)的海洋中暢游，不斷地成長(zhǎng)和進(jìn)步。
周燦老師說(shuō)：閱讀已經(jīng)成為我生活中不可或缺的一部分。無(wú)論是在忙碌的工作日間隙，還是在悠閑的周末午后，我都會(huì)拿起一本書(shū)，沉浸其中。閱讀不僅僅是獲取知識(shí)的途徑，更是我放松身心、尋找內(nèi)心寧?kù)o的方式。它陪伴我度過(guò)了無(wú)數(shù)個(gè)美好 的時(shí)光，也見(jiàn)證了我的成長(zhǎng)和變化。
宋美美老師說(shuō)：閱讀伴我走進(jìn)大學(xué)，踏入社會(huì)，成家立業(yè)，在我的人生旅途中從未缺席。閱讀與我是一場(chǎng)別樣的人生旅行,腳步丈量不到的地方，文字可以;無(wú)法經(jīng)歷的人生，書(shū)籍可以。閱讀讓生命的旅程變得豐富多彩，讓內(nèi)心的旅程得到極致滿(mǎn)足，讓世界變得五彩斑斕，讓自己變得遼闊無(wú)垠。
互動(dòng)交流
�。�1）詩(shī)詞大揭秘。
�。�2）我來(lái)比劃你來(lái)猜。
青年教師在融洽的游戲環(huán)節(jié)中，增進(jìn)了彼此的了解和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。
袁海琴主任為本次閱讀分享活動(dòng)做總結(jié)，她說(shuō)：讀書(shū)是知識(shí)的積累，也是心靈的修行。閱讀讓我們?cè)谛鷩痰氖澜缰姓业絻?nèi)心的寧?kù)o，愿我們每個(gè)人都能養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，在書(shū)香中找到生命的真諦，在閱讀中實(shí)現(xiàn)自我的超越。愿我們每個(gè)人都能成長(zhǎng)為有思想有內(nèi)涵的教育者。
